風之軌跡

我們系在一開始進去的時候，就有了師培生的資格。其他系所是在大二時需要考試的，約有1/2的概率會上，因此大一不能太混。有師培體系某種程度來說算是幸福的，因為若在其他學校，沒有教程課但又想當老師時，就必須另外修。

   你問我想當老師嗎？其實一開始完全沒有這樣的想法，只是想說，阿，既然有這樣的課，就去修一下好了，也可以培養自己的教學能力。就算不當老師，說不定在其他場合也用得上。(當初完全不考慮公費生，就是怕被綁死─不喜歡被綁住的女人)也許一般人再加上教程可能覺得很重，但當時我們就是把它認定成本來就會有的東西，並不覺得有額外負擔，於是修著修著就修完了。

   共26學分，基礎學程儘量在大一大二時修，方法實務課大三大四修比較好。

當時很幸運，教心、教原、課發修到雙雄的課。(非常難搶，搶到十分幸運的那種，一堂是因為老師很認真也很會教，以老師的標準要求學生，真的幫助學生成為一位老師，另一堂是因為老師很認真但也不會管太多，上課呈現前半部認真，後半部自成一國的狀態)，教社的老師很具系統性，讓人可以理解。教媒讓我認識到什麼叫面對什麼樣的老師都有辦法認真的卷姊。學校還有一位老師被稱為大天使，就是……真的很天使，雖然大部分的時間我都拿去做比較緊急的報告，但我還是印象很深刻的記得他第一堂課說：「任何事物，最重要的就是他的─本質。」還很幸運的上到了閱讀理解，看見老師如何去引發改變，如何引起學生動機。

   另外有一種東西叫卓獎生，每個月有八千元，當時我備一。但也滿慶幸沒有上的，因為它有一些相關規定，像是課輔、研習等等，有些麻煩。

   實地學習的話，我們這屆是規定要有54小時，大三時參加了白沙夏日學校，大四時則參加群英行腳，已然超過。個人認為有這樣實地學習的過程是挺好的，能夠去到現場，去實際的帶領，有時甚至比真正的教學現場更有實驗性。